Сайт «Радио-волна»
среда, 8 ноября 2017 г.
понедельник, 11 сентября 2017 г.
Советы родителям третьеклассника
Психологические особенности третьеклассников
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника.
Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к
учению, проявлять активный интерес к познанию. Ребенок пытается оценивать причины
своих достижений и неудач, выбирать способы предотвращения последних, то есть
развивает познавательную рефлексию. Возможно существенное снижение творческих
способностей, стремления фантазировать за счет появления навыков действовать по образцу,
следовать инструкции.
Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к
учению, проявлять активный интерес к познанию. Ребенок пытается оценивать причины
своих достижений и неудач, выбирать способы предотвращения последних, то есть
развивает познавательную рефлексию. Возможно существенное снижение творческих
способностей, стремления фантазировать за счет появления навыков действовать по образцу,
следовать инструкции.
В этом возрасте у ребенка по-прежнему присутствует острое желание быть успешным
в учебе, что для него значит то же, что и быть хорошим и любимым. Поэтому у некоторых
детей происходит снижение самооценки, например, ребенок думает о себе так: «Я плохой,
потому что не так пишу или читаю». Эта тенденция может закрепиться, если ребенок считает,
будто родителей огорчают его неудачи. Он перестает верить в свои возможности. В наиболее
сложном варианте он уже не стремится быть успешным, начинает лениться, думая о себе
так: «Я не могу быть хорошим, поэтому и незачем стараться». У некоторых детей
закрепляются социальные страхи: сделать что-то не так, допустить ошибку. Это приводит
к снижению качества контрольных работ, трудностям в выполнении творческих заданий.
в учебе, что для него значит то же, что и быть хорошим и любимым. Поэтому у некоторых
детей происходит снижение самооценки, например, ребенок думает о себе так: «Я плохой,
потому что не так пишу или читаю». Эта тенденция может закрепиться, если ребенок считает,
будто родителей огорчают его неудачи. Он перестает верить в свои возможности. В наиболее
сложном варианте он уже не стремится быть успешным, начинает лениться, думая о себе
так: «Я не могу быть хорошим, поэтому и незачем стараться». У некоторых детей
закрепляются социальные страхи: сделать что-то не так, допустить ошибку. Это приводит
к снижению качества контрольных работ, трудностям в выполнении творческих заданий.
Между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии
учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование
мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, т.е.
мышление, оперирующее понятиями. Новые возможности мышления становятся
основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия,
внимания, памяти. Однако их концентрация может снижаться к концу дня, недели, учебной
четверти, после длительных заболеваний.
учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование
мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление, т.е.
мышление, оперирующее понятиями. Новые возможности мышления становятся
основанием для дальнейшего развития других познавательных процессов: восприятия,
внимания, памяти. Однако их концентрация может снижаться к концу дня, недели, учебной
четверти, после длительных заболеваний.
понедельник, 24 апреля 2017 г.
суббота, 25 февраля 2017 г.
вторник, 14 февраля 2017 г.
среда, 8 февраля 2017 г.
вторник, 7 февраля 2017 г.
вторник, 17 января 2017 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)